求助者中心疗法中“价值条件化”的含义是()。-2021年证券从业资格考试答案

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求助者中心疗法中“价值条件化”的含义是()。

A、求助者的价值评价建立在他人评价的基础上

B、求助者的行为受内化的他人的价值规范的指导

C、求助者的行为不再受有机体评价过程的指导

D、求助者的行为仍然受有机体评价过程的指导

正确答案:ABC,华医网助手薇-信(go2learn)

答案解析:价值条件化建立在他人评价的基础上,而非建立在个体自身的有机体的评价基础之上。个体在生命早期就存在着对于来自他人的积极评价的需要,即关怀和尊重的需要。当一个人的行为得到别人的好评,被别人赞赏时,这种需要得到满足,人会感到自尊。然而,在一个人成长的过程中,这种需要的满足常常取决于别人。如一旦孩子把父母的价值观念当作自己的自我概念时,他的行为不再受机体评价过程的指导,而是受内化了的别人的价值规范的指导,

社会支持从性质上可以分为两类,分别是()。

A、客观支持

B、主观支持

C、朋友支持

D、亲人支持

正确答案:AB

答案解析:

社会支持从性质上可以分为两类,一类为客观的、可见的或实际的支持,包括物质上的直接援助、社会网络、团体关系的存在和参与,如家庭、婚姻、朋友、同事等;另一类是主观的、体验到的情感上的支持,指的是个体在社会中受尊重、被支持、理解的情感体验和满意程度,与个体的主观感受密切相关。

社会支持从性质上可以分为两类,其中一类为客观的、可见的或实际的支持,包括

A、物质上的直接援助

B、个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验

C、社会网络、团体关系的存在和参与

D、对社会支持的利用度

正确答案:AC

答案解析:

客观的、可见的或实际的支持包括物质上的直接援助、社会网络、团体关系的存在和参与,如家庭、婚姻、朋友、同事等。

与韦氏成人智力量表不同,韦氏儿童智力量表的主要特点是()。

A、言语测验与操作测验交叉进行

B、有替代分测验

C、粗分换算量表分各年龄组相同

D、粗分换算量表分各年龄组不同

正确答案:ABD

答案解析:在施测韦氏儿童智力量表时,言语测验和操作测验交叉进行,为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。有背数和迷津两个备用测验。另外,与成人量表不同之处在于,WISC-RC提供的量表分是在儿童自己所属的年龄组内转换。

下列方法中可减少评定误差的是()。

A、选择合适的量表

B、评定等级的划分越细越好

C、提高评定者的动机

D、制订工作用标准

正确答案:ACD

答案解析:减少评定误差的方法有:1、接受专业训练;2、选择合适的量表;3、制定工作用标准;4、评定等级的划分不可过细;5、建立良好的信任关系;6、提高评定者动机;7、正确掌握评定方法;8、开始评定时,最好由两位或更多的评定者分别评定,其中一人作为检查者,其余为观察者,待各评定者评定的等级差异较小时,才能分别独立评定。

抑郁的主要表现为()。

A、对什么都不感兴趣

B、对事情感到无法挽回

C、对自己的痛苦感到无能为力

D、认为自己一无是处

正确答案:ABCD

答案解析:抑郁有以下六个主要的表现:①兴趣减退甚至丧失。②对前途悲观失望。③无助感。④感到精神疲惫。⑤自我评价下降。⑥感到生活或生命本身没有意义,活着还不如死了的好。

施测WICS-CR时,可以对受测者说的话包括()。

A、今天要你做一些练习,回答一些问题,做一些很有意思的作业

B、有的题目容易,有的题目比较难,你尽量做就行

C、这个测验可以看出你聪明不聪明

D、你现在年纪还小,长大以后就都会做了

正确答案:ABD

答案解析:

测验开始前告诉儿童:“今天要你做一些练习——回答一些问题,做一些很有意思的作业;有的题目很容易,有的比较难。难的题目你也许不会做,或者答不出来。你尽量做就行。你现在年纪还小,长大以后就都会做了。现在开始做第一个练习(即测验一)。”

缩小分数的分布范围而使评定的信度和效度降低的误差包括()。

A、严格误差

B、趋中误差

C、宽容误差

D、逻辑误差

正确答案:ABC

答案解析:ABC三项均正确。

在量表的评定中,常见的误差主要包括有()。

A、宽容误差

B、趋中误差

C、“光环”效应

D、逻辑误差

正确答案:ABCD

答案解析:常见的评定误差有:严格误差、宽容误差、趋中误差、逻辑误差、“光环”效应、期待效应。

求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括()。

A、个体经验符合个体需要,被纳入自我概念

B、个体经验与自我概念不一致而被忽略

C、经验和体验被歪曲或被否定,以解决自我概念与个体经验的矛盾

D、自我概念成为个体经验的一部分

正确答案:ABC

答案解析:

个体的经验与自我观念之间存在着三种情况:一种是符合个体的需要,被个体直接体验、知觉到,被纳入自我概念之中;另一种是由于经验和自我感觉不一致而被忽略;第三种是经验和体验被歪曲或被否认,用以解决自我概念和体验的矛盾。