根据加涅的学习目标分类理论,学生能够运用一些原理,法则去解答-事业单位考试相关练习题

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根据加涅的学习目标分类理论,学生能够运用一些原理,法则去解答习题,是()的学习。

A、言语信息

B、认知策略

C、智慧技能

D、动作技能

正确答案:C

答案解析:考查学习的类型。根据加涅学习目标的分类,讲学习分为:①言语信息是指有关事物的名称、时间、地点、定义及特征等方面的事实性信息的学习。②认知策略是指调控自己的注意、学习、记忆及思维等内部心理过程的技能的学习。③动作技能是指通过身体动作的质量的不断改善而形成整体动作模式的学习。④智慧技能是指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习,包括五个小类,即辨别学习、具体概念学习、定义性概念学习、规则学习及高级规

一个学生听见物理老师说:“分子在气体中比在液体中相隔更远,所以气体比液体轻。”该学生就想到:“这好像编织疏松毛织物要比用同样毛线编织密实的衣物来得轻。”这种学习认知策略属于()。

A、复述策略

B、精加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

正确答案:B

答案解析:考查学习策略的分类。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层次加工策略。属于精加工策略的方法主要包括:记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际等。题干所述方法属于联系实际。故本题选B

教师上课提问时,有的学生心中有答案,但是听到同学的回答后又开始怀疑自己答案的正确性,这类学生的认知风格属于()。

A、冲动型

B、沉思型

C、场依存型

D、场独立型

正确答案:C

答案解析:考查认知方式。美国心理学家赫尔曼•威特金将认知方式分为两种:①场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据,其态度和自我认知易受周围环境或背景(由其是权威人士)的影响,往往不易独立地对事物做出判断,而是人云亦云,从他人处获得标准;②场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据,不易受到周围环境因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断;不善于交际,喜欢独处。故本题选C。

“活泼好动,行为迅速而坚决,但有时表现为缺乏忍耐与毅力。”这是属于()气质类型。

A、抑郁质

B、粘液质

C、胆汁质

D、多血质

正确答案:D

答案解析:考查气质类型。根据希波克拉特的气质体液论,可以将气质分为四种类型:①胆汁质:精力旺盛,粗枝大叶,表里如一;但暴躁易怒,脾气急,易感情用事,好冲动。②多血质:反应迅速,活泼好动,热爱交际,适应性强;但缺少耐心,见异思迁,有明显的外向倾向。③黏液质:稳重,踏实,交际适度;但反应性低,可塑性差,缺乏生气。④抑郁质:行为孤僻,不善交际,多愁善感,适应能力差,具有明显的内倾型。故本题选B。

品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是()。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

正确答案:B

答案解析:考查品德的心理结构。品德四要素包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,简称“知”“情”“意”“行”。一般地说,“知”的培养是基础;“行”的实现是关键和标志;“情”起中介和“催化剂”的作用。故本题选B。

宪法中关于教师队伍建设以及知识分子的若干规定是制定教师法的()。

A、法律依据

B、客观依据

C、主观意见

D、政策依据

正确答案:A

答案解析:《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法,是制定其他一切法律、法规的基础和依据。宪法对于制定教师法的依据作用体现在:①宪法中对知识分子队伍的规定是制定教师法的重要依据;②宪法中有关教育工作的规定,为教师法的制定提供了重要依据。故本题选A。

通过平行四边形的判断训练,学生对长方形面积的判断的成绩提高。而对三角形、圆形、不规则图形的判断的成绩没有提高。可用于解释这种现象的迁移理论是

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括化理论

D、学习定势说

正确答案:B

答案解析:考查迁移理论。 共同要素说认为,只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移,两个完全不相似的刺激一反应联结之间,不可能产生迁移。题干所述即体现了共同要素说。故本题选B。

教育法律关系是一种()关系。

A、权利义务

B、诚信

C、合同

D、社会契约

正确答案:A,学法用法助手薇-信(xzs9523)

答案解析:教育法律关系的构成要素包括主体、客体和内容。其中,教育法律关系的主体是指教育法律关系的参与者,也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织,我国教育法律关系的主体可分为三类:公民(自然人)、机构和组织(法人)、国家。故本题选A。

根据奥苏贝尔的学习动机分类,“只怕先生骂我懒,没有学问无脸见爹娘”属于()。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、交往内驱力

正确答案:C

答案解析:考查学习动机的分类。根据奥苏贝尔对学习动机的分类,附属内驱力指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。故本题选C。

当反复探索一个问题的解决而毫无结果时,把问题暂时搁置一段时间,然后再回过头来解决,反而可能很快找到解决办法,这体现了()。

A、情绪与动机

B、迁移

C、酝酿效应

D、原型启发

正确答案:C,培训助手weixin(xzs9519)

答案解析:酝酿效应,所谓酝酿效应,又称为直觉思维,是指反复探索一个问题的解决而毫无结果时,把问题暂时搁置几小时、几天或几个星期,由于某种机遇突然使新思想、新心象浮现了出来,百思不得其解的问题往往一下子便找到解决办法。故本题选C。