夸美纽斯说:“道德的实现是由行动,而不是文字。”,张载也曾指-事业单位考试相关练习题

答案出自:答案兔网站(http://www.gongxuke.net/

夸美纽斯说:“道德的实现是由行动,而不是文字。”,张载也曾指出:“若要成德,须是速行之”这体现了教师职业道德的实现应该()。

A、坚持动机和效果统一

B、坚持知和行的统一

C、坚持自律和他律结合

D、坚持继承和创新结合

正确答案:B

答案解析:本题考查教师职业道德的自我养成。夸美纽斯和张载的话都说明,要想实现道德的培养,不只是需要口头上说,还需要切实的行动,体现了知和行的统一。故本题选B。

上世纪二三十年代,陶行知先生有感于旧中国文化落后、文盲众多、普及教育中师资极端匮乏的状况,提出让儿童一边当学生,一边当“先生”的教学法,即“小先生制”。下列各种教学组织形式中,与“小先生制”相似的是()。

A、道尔顿制

B、特朗普制

C、文纳特卡制

D、贝尔—兰喀斯特制

正确答案:D,题库帮手微信:(xzs9529)

答案解析:考查教学组织形式。贝尔—兰喀斯特制,也称“导生制”,这种教学组织形式以班级为基础,教师并不直接面向全体学生,而只面向一部分学生—“导生”,由“导生”向班内其他学生转授教师讲过的内容。故本题选D。

“江碧鸟愈白,山青花欲燃”是感觉的()现象。

A、感觉适应

B、感觉对比

C、感觉后效

D、感觉补偿

正确答案:B

答案解析:考查感觉的相互作用规律。A感觉适应是指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象;B感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象,可分为同时对比和即时对比;C感觉后效,也叫感觉后像,是指在刺激作用停止后感觉映像暂时保留的感现象;D感觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后,由其他感觉系统的机能来弥补。题干所述属于感觉对比中的同时对比。故本题选B。

三、多项选择题。(共10小题,每小题1.5分,共15分。每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。)
1.刘老师在上课开始的时候,给班上的同学说了一个顺口溜:“一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水。”让同学们对接下来的生物课充满了兴趣,在学习完以后,刘老师又带领学生回忆本节课所学,联系之前的知识再次加深印象。该教师的课堂教学使用的教学原则主要有()。

A、整体性原则

B、长善救失原则

C、直观性与抽象性相结合原则

D、因材施教原则

E、巩固性原则

正确答案:CE

答案解析:本题考查教学原则。A整体性原则不属于教学原则,因此排除;B长善救失原则是指教学中要善于发挥学生的优点来克服缺点;C直观性与抽象性相结合原则是指在教学活动中,教师应该尽量利用学生的多种感官和已有经验,通过各种形式的感知,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。分为实物直观,模像直观,言语直观;D因材施教原则是指教师在教学过程中,要处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异的问题

以下属于直观感知为主的教学方法是

A、演示法

B、参观法

C、实践活动法

D、实验法

E、练习法

正确答案:AB,学法用法助理微Xin:【go2learn_net】

答案解析:本题考查教学方法的分类。以直观感知为主的教学方法是:演示法;参观法。以实际训练为主的教学方法是:练习法;实验法;实践活动法;实习作业法。故本题选AB。

强调“课程是实践”,课程不是被传递的教材或课表,不是理所当然的命令与教条,而是需要加以质疑、批判、验证和改写的假设。该观点属于课程实施的()。

A、忠实取向

B、创生取向

C、目标取向

D、相互调适取向

正确答案:B

答案解析:考查课程实施取向。课程实施的基本取向主要有:①忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程;②相互调试取向即把课程实施视为课程设计人员与课程实施者双方同意进行修正调整,采用最有效的方法以确保课程实施成效的过程;③创生取向即把课程实施视为师生在具体的课堂情境中共同合作、创造新的教育经验的过程,既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。故本题选B。

下面不属于教师职业道德教育的特征是()。

A、自教互教性

B、同时多端性

C、渐进重复性

D、主动成长性

正确答案:D,普法考试助理Weixin:[xzs9529]

答案解析:本题考查教师职业道德教育的特征。教师职业道德教育的特征包括职业针对性;自教互教性;同时多端性;渐进重复性。其中自教性是教师职业特有的性质。没有主动成长性。故本题选D。

上课铃响了,王老师拿着课本轻快地走上讲台,开始上课。当课上到十分钟左右时,两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下,王老师只好将课停下来,要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”。改用“口”。开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任任老师,此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然。出口说道:“你这是什么老师?”这下王老师生气了,喝道:“给我出去!”。可是学生就是不动,王老

A、违背了尊师爱生的师生关系

B、没有足够的教育机智

C、违背了因材施教的原则

D、符合尊重学生与严格要求学生相结合的原则

E、不符合教师职业道德规范

正确答案:ABCE

答案解析:案例中教师没有尊重学生,学生也没有尊敬老师,违背了尊师爱生的师生关系,王老师在处理突发事件时没有运用任何教学策略和技巧,缺乏教育机智;对于学生没办法做到根据其独特性给予相应的处理方法,违背了因材施教的原则,不符合教师职业道德规范。故本题选ABCE。

班主任既通过对集体的管理去影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是()。

A、班级常规管理

B、班级平行管理

C、班级民主管理

D、班级目标管理

正确答案:B

答案解析:考查班级管理模式。A常规管理,是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。B平行管理,是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。C民主管理,是指班级所有成员在保证集体正常运转和承担责任的基础上,民主平等地参与班级事务管理。D目标管理,是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体

“一个坏的老师奉献真理,一个好的老师教人发现真理。”这句话体现出的教学原则是()。

A、启发性教学原则

B、巩固性教学原则

C、量力性教学原则

D、理论联系实际教学原则

正确答案:A

答案解析:考查教学原则。启发性教学原则要求教学过程中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力的教学原则。故本题选A。